23 جمادی‌الاول 1441

تاریخ انتشار : ۱۳۹۸/۰۹/۰۲ ۰۸:۰۰:۰۰
کد مطلب:  980815
رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنائی کشور در اختتامیه نشست روسای ادارات آموزش‌وپرورش استثنایی کشور در مشهد؛
سند «سی هشت» مشهد مسیری تازه برای بالندگی و توسعه آموزش‌وپرورش استثنائی خواهد بود

رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنائی کشور در اجلاس روسای ادارات آموزش‌وپرورش استثنایی در مشهد، مصوبات سند سی هشت را تشریح کرد.

به گزارش روابط عمومی و اطلاع‌رسانی وزارت آموزش‌وپرورش، سید جواد حسینی در پایان این اجلاس یک‌روزه که در مجتمع فرهنگی و تربیتی امام رضا (ع) مشهد برگزار شد، با بیان اینکه یکی از سیاست‌های راهبردی و اهداف اساسنامه سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی کشور ایجاد فرصت تحصیل و تحت پوشش قرار دادن همه دانش آموزان با نیازهای ویژه است، افزود: طرح سنجش سلامت و آمادگی تحصیلی گام بسیار خوبی است که به پوشش ۹۸درصدی رسیده و باید تلاش شود این پوشش به ۱۰۰درصد نزدیک شود.

وی با اشاره به اینکه مداخله بهنگام در دوران طلایی تحت عنوان مداخله طلایی محسوب می‌شود، تصریح کرد: باید طرح سنجش زودتر انجام گیرد تا مداخلات مؤثرتر واقع شود، باهمت مدیران و همکاران سازمان آموزش‌وپرورش استثنائی بازماندگان از طرح سنجش باید به‌صورت دقیق شناسایی‌شده و اقدامات لازم در این خصوص انجام شود.

حسینی همچنین افزود: همچنین افزایش پوشش سنجش پیش‌دبستانی به‌صورت پلکانی از۵۰به ۱۰۰درصد و مداخلات بهنگام‌تر و نزدیک کردن این مداخله‌ها به ۳سال از دیگر اهداف مهم ماست، همچنین باید بر فقر آزمونی که ناشی از عواملی مانند کمبود اعتبارات، کمبود نیروی انسانی و کمبود آزمون‌های موردنیاز است، غلبه کنیم.

معاون وزیرآموزش‌وپرورش در خصوص غلبه بر فقر آزمونی و شناسایی دقیق و به هنگام دانش آموزان با نیازهای ویژه گفت: باید آزمون‌های به‌روز، جامع و دقیق را در سطح دنیا شناسایی و هنجاریابی نماییم که در این راستا رویکرد ما ایجاد پایگاه و بانک اطلاعاتی جامع آزمونی است که در انجام آن همت خواهیم گمارد که این آزمون‌ها به شکل دیجیتالی و فیزیکی در این بانک قرار خواهند گرفت.

حسینی ادامه داد: این پایگاه و بانک جامع آزمون‌ها برای دانش آموزان با نیازهای ویژه حتی باید منبع و مرجعی، برای مؤسسات و دانشگاه‌ها باشد، ضمن این‌که باید در مراکز مشاوره راهنمایی و توان‌بخشی، بخش ثابتی را تحت عنوان تشخیص راه‌اندازی کنیم.

رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنائی کشور کلیدواژه «قنات» که ترکیبی از قرآن، نماز، امام شناسی و توسعه فرهنگ ایثار و شهادت است را مسیری مؤثر و اثربخش برای تربیت اخلاقی دانش آموزان و رشد آن‌ها در ساحت دینی در حوزه تعلیم و تربیت عنوان کرد و در همین زمینه گفت: مدارس استثنایی همان‌گونه که در سه حوزه قرآن، نماز و امام شناسی، فعالیت گسترده‌ای انجام می‌دهند، در حوزه توسعه فرهنگ ایثار و شهادت نیز باید این فعالیت‌ها را گسترش دهند.

وی در ادامه ایجاد مرکز مشکلات ویژه یادگیری و توسعه کمی و کیفی آن‌ها را یکی دیگر از محورهای عملیاتی و برنامه‌ای این سازمان عنوان کرد و افزود: شعار راهبردی ما هر منطقه یک مرکز با توسعه کمی و کیفی است که به لحاظ استانداردسازی فضا و تجهیزات، کیفیت، توجه به نیروی انسانی و توسعه خدمات معلمین مرجع باید مورد توجه قرار گیرد، همچنین در بحث اعتبارات نیز توزیع عادلانه اعتبار براساس شرایط استان‌ها باید اجرا شود همچنین سهم سازمان از اعتبارات دولت و وزارت آموزش‌وپرورش باید بررسی و کارگروهی شاخص‌ها را رصد و پیگیری کند تا بتوان از سازمان امور اداری استخدامی و برنامه‌وبودجه، دولت و وزارت آموزش‌ و پرورش این اعتبار یا تخصیص را افزایش دهیم.

وی افزود: با ایجاد کارگروه اقتصاد آموزش‌وپرورش می‌توان با در نظر گرفتن راهکارهایی نظیر استاندارد نمودن شاخص‌های بودجه‌ای در آموزش‌وپرورش و افزایش سهم آموزش‌وپرورش از اعتبارات ملی در طول برنامه توسعه ملی از۱۳به ۲۵درصد، ارتقا شاخص‌های Gdp که همه عوامل مؤثر در پیشرفت را در نظر می‌گیرد، تصحیح نسبت هزینه‌های جاری به کیفیت‌بخشی که در حال حاضر نسبت آن ۹۸درصد به ۲درصد است، تصحیح نسبت اعتبارات جاری به عمرانی، تدوین نظام‌نامه مشارکت دولت و بخش عمومی و مردمی با آموزش‌وپرورش، تلاش در جهت آزادسازی ظرفیت‌های درونی آموزش‌وپرورش، مدیریت صحیح بر منابع و مصارف، تلاش جهت تدوین و تصحیح قانون خاص برای وزارت آموزش‌وپرورش بر مشکلات مالی و بودجه‌ای نظام تعلیم و تربیت فائق آمد.

معاون وزیرآموزش‌وپرورش در ادامه تدوین نظام جامع آمایش سرزمینی نیروی انسانی با در نظر داشت مؤلفه‌های مختلفی ازجمله جنسیت، مقطع، پوشش طیف‌های مختلف دانش آموزان شرایط بومی و...، اختصاص دو پردیس دانشگاه‌های فرهنگیان برای معلمان استثنایی در دو بخش دختران و پسران با همکاری رئیس دانشگاه فرهنگیان و یا تأسیس قطب‌های پردیس استثنایی در نقاط مختلف کشور، استفاده از ایده و طرح ایجاد بانک زمان برای تأمین نیروهای توان‌بخشی، حضور در کمیته‌های برنامه‌ریزی شهرستان‌ها برای جذب مشارکت و حمایت بخش‌های دولتی برای جذب مشارکت بخش خصوصی و عمومی کشور و حمایت استانداران و فرمانداران از دانش آموزان با نیازهای ویژه و فعال نمودن کارگروه خیرین استثنایی و تهیه بانک جامع خیرین، تقویت حوزه مهارت‌آموزی دانش آموزان با نیازهای ویژه و پیوند آن‌ها با جامعه به‌وسیله تدوین سند جامع توسعه آموزش‌های حرفه‌ای و کارآفرینی و ایجاد پیوند بین آموزش حرفه‌ها و بازار کار برای بهره‌گیری از دانش آموزان دارای مهارت با نیازهای ویژه، ظرفیت‌سازی مشارکتی با تصویب نظام‌نامه مشارکت وزارتخانه‌های دولتی و بخش‌های عمرانی به‌منظور پیوند ارگان‌های دولتی و بخش‌های عمومی با آموزش‌وپرورش و مدیریت بر منابع و مصارف و تجاری‌سازی ظرفیت‌های آموزش‌وپرورش برای تولید و خلق ثروت را از دیگر راهکارهای توسعه‌ای در این بخش دانست.

حسینی در خصوص مشکلات ناشی از تجمیع سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی با اشاره به سه راهکار که در این حوزه می‌توان آن‌ها را اجرایی کرد اظهار کرد: راهکار نخست اجرای دستورالعمل ابلاغ‌شده از سوی وزارت آموزش‌وپرورش در سال 1395 است، راهکار دوم این است که ادارات آموزش‌وپرورش استثنایی به‌عنوان یکی از مناطق آموزش‌وپرورش در استان‌ها با تمام اختیارات ازجمله صدور ابلاغ، امور کارگزینی و حسابداری و ... در نظر گرفته شوند و راهکار سوم منطقه بندی چند استان با ساختار مدیرکل و روسای استثنایی هر استان به‌عنوان منطقه ویژه با اختیارات خاص خود است.

به اشتراک بگذارید :