به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش شهر تهران به نقل از مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش‌وپرورش، فرحناز مینایی پور ضمن ابراز تأسف از اینکه با گسست توانش گفت‌وگو روبه‌رو هستیم، اظهار کرد: چنانچه تعامل قابل‌قبول و در حد استانداردی بین اولیای مدارس و دانش آموزان برقرار شود می‌تواند زمینه‌ساز رشد آموزشی، شکوفایی خلاقیت‌ها و نخبه پروری و نیز پرورش فکری و اخلاقی و تربیت اجتماعی و دینی فرزندان آن کشور شود و در همین خصوص طرح آموزش گفت‌وگوی بین نسلی برای «دانش آموزان بادانش آموزان»، «دانش آموزان با اولیای مدرسه»، «دانش آموزان با والدین» و «دانش آموزان با افراد و گروه‌های اجتماعی «تدوین و در سطح کشور در حال اجرا است.

وی افزود: تقویت مهارت‌های ارتباطی اولیاء و مربیان بادانش آموزان دختر باهدف بهسازی و سالم‌سازی این روابط در خانواده، مدرسه و اجتماع، با برگزاری کارگاه آموزشی از برنامه‌های دفتر امور زنان آموزش‌وپرورش است.

باید نقش دختران در جامعه و نسل‌های آتی را جدی بگیریم و روی آموزش‌وپرورش آن‌ها سرمایه‌گذاری کنیم

مدیرکل دفتر امور زنان وزارت آموزش‌وپرورش بابیان اینکه طی یک سال گذشته چه برنامه‌هایی در آن دفتر اجراشده است، گفت: ازآنجاکه یکى از شاخص‏هاى عمده براى ارزیابى عملکرد نظام‏هاى آموزشى، توفیق آن‌ها در فراهم کردن زمینه‏هایى است که دختران به‌اندازه پسران از فرصت‏هاى آموزشى و تربیتی برخوردار شوند، باید نقش دختران در جامعه و نسل‌های آتی را جدی بگیریم و روی آموزش‌وپرورش آن‌ها سرمایه‌گذاری کنیم.

مینایی پور در ادامه خاطرنشان کرد: دفتر امور زنان وزارت آموزش‌وپرورش در راستای ایجاد عدالت آموزشی و بهره‌مندی دختران از فرصت‌ها، امکانات در آموزش‌وپرورش و همچنین مهارت‌های موردنیاز آنان متناسب با سن و دوره‌های تحصیلی با تدوین و اجرایی نمودن طرح و برنامه‌های مرتبط به موضوع، جهت ارتقای دانش، بینش و مهارت دختران دانش‌آموز و بهبود بخشی وضعیت آنان اقدام می‌نماید.

وی تصریح کرد: چنانچه مدیران، معلمان و مربیان مدارس دخترانه با خصوصیات دختران جوان آشنا شوند، می‌توانند با تجدیدنظر در رفتار خود فضای سالمی را برای رشد همه‌جانبه دانش آموزان فراهم آورده میزان دستیابی دختران به استانداردهای سلامت روانی و اجتماعی را افزایش دهند.

مدیرکل دفتر امور زنان وزارت آموزش‌وپرورش با اشاره به طرح‌های که توسط این مجموعه انجام‌شده یا در دست اقدام است، اضافه کرد: آموزش حقوق به دانش آموزان،‌ بهبود وضعیت آموزشی-بهداشتی دانش آموزان دختر مناطق محروم کشور، تقویت مهارت‌های ارتباطی اولیاء و مربیان بادانش آموزان دختر، بررسی نقش و سیمای زن در کتاب‌های درسی دوره  ابتدایی، برگزاری  نشست‌های هم‌اندیشی بررسی نیازها، چالش‌ها و فرصت‌های پیش روی دانش آموزان دختر دهه هشتاد، ساخت سرود دختران همراه با حرکات اصلاحی  ورزشی، آموزش افزایش دوام زندگی در راستای آموزش مهارت‌های پیش از ازدواج و...از مجموعه اقداماتی است که این دفتر طراحی و اجرا نموده است

رصد سلامت روان‌شناختی دختران و زنان به‌عنوان مؤثرترین عامل کلیدی در جوامع پویا با حساسیت ویژه‌ای دنبال می‌شود.

وی تصریح کرد: رصد سلامت روان‌شناختی دختران و زنان به‌عنوان مؤثرترین عامل کلیدی در جوامع پویا با حساسیت ویژه‌ای دنبال می‌شود و در آموزش‌وپرورش، این دفتر بر اساس راهکار سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش  مبنی بر رویکردهای مختلف مطالعه و بررسی‌هایی را انجام و محتواهای علمی را تهیه نموده است و ازآنجاکه نقش مربیان و مدیران مدارس و مجهز کردن آن‌ها به ابزار و امکانات لازم برای ایفای مسئولیت‌های خطیر بسیار حائز اهمیت است.

مینایی پور بابیان اینکه مهم ترین مشکلات دختران نوجوان در مدارس چیست، اظهار کرد: در ارتباط با مهم‌ترین مشکلات دانش آموزان دختر نوجوان لازم است پژوهش و بررسی‌های علمی و کاربردی توسط پژوهشگران عرصه تعلیم و تربیت انجام شود و به جهت اینکه مشکلات دختران نوجوان در رده‌های سنی و حتی استانی و منطقه‌ای متفاوت است، این دفتر جهت دستیابی به این مهم برگزاری نشست‌های هم‌اندیشی با دختران دانش‌آموز دهه‌ هشتاد را در اولویت برنامه‌های خود قرار داده  است و به نظر من، لازم است که به‌جای طرح مشکلات از واژه نیازها و چالش‌های پیش روی دانش آموزان  دختر استفاده کنیم.

 از چالش‌های جامعه کنونی ایران فقدان گفت‌وگوی بین نسل‌ها است

وی در ادامه گفت: یکی از چالش‌های جامعه کنونی ایران که جامعه‌ای در حال گذار است، فقدان گفت‌وگوی بین نسل‌ها است. گفت‌وگو و گفت وگوپذیری مهم‌ترین شاخصه و مؤلفه مردم‌سالاری به‌حساب می‌آید  اما متأسفانه در حال حاضر با مسئله‌ای تحت عنوان گسست توانش گفت‌وگو روبه‌رو هستیم که این مهم، طی نشست‌های هم‌اندیشی با دختران نوجوان به‌عنوان یکی اساسی‌ترین مسائل و نیاز مطرح‌شده است لذا از مسئولین درخواست شده است که زمینه‌های گفت‌وگوی بین نسلی را در مدارس فراهم آورند.

مینایی پور با اشاره به اینکه تعامل سازنده کادر مدرسه بادانش آموزان دختر چه دستاوردهایی خواهد داشت، بیان کرد: تعامل مناسب مربیان بادانش آموزان با درک شرایط و نیازهای آنان می‌تواند به دختران نوجوان در دوره‌های مختلف زندگی کمک کند و ارتباط مناسب با نوجوان موجب می‌شود آن‌ها به مربیان خویش اعتماد کنند و آنان را مآمن و پناهگاه بحران‌های زندگی بدانند و دراین‌ارتباط هر دو احساس تشخص و ارزشمندی می‌نمایند. ضمن اینکه این تعامل مناسب نوجوانان ما را از بسیاری از آسیب‌ها و تعارضات مصون خواهد داشت.

 وی تأکید کرد: اولیای مدرسه به‌عنوان هدایتگران اصلی سیستم آموزشی و پرورشی کشور نقش به سزایی درروند تعلیم و تربیت دانش آموزان ایفا می کنند و چنانچه، مسئولین مدارس با ویژگی‌های مربوط به سن و جنس دانش آموزان و تحولات روزافزون جامعه آشنا باشند، به‌راحتی می‌توانند دانش آموزان را به سمت تعالی،پیشرفت، معنویت و اخلاق پیش  ببرند. برخوردهای مناسب اولیای مدرسه در مواجهه با رفتارهایدانش آموزان می‌تواند اثرات سازنده و خوبی بر رشد خلاقیت و پرورش دختران دانش‌آموز داشته باشد.