20 ربیع‌الثانی 1443

تاریخ انتشار : ۱۳۹۶/۰۵/۰۴ ۰۸:۱۴:۳۹
کد مطلب:  s4o1SyGQ
وزيرآموزش و پرورش در جمع مديران سازمان دانش آموزي:
برنامه هاي اردويي خارج از مدرسه بايد با اهداف تربيتي انجام شود

وزيرآموزش وپرورش در جمع مديران سازمان دانش آموزي، گفت: سازمان دانش آموزي برنامه هاي اردويي خارج از مدرسه را با اهداف تربيتي برگزار كند.

به گزارش مركز اطلاع رساني و روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، پيش از ظهر امروز فخرالدين دانش آشتياني در نشست هم انديشي مديران سازمان دانش آموزي سراسركشور درسالن جلسات اين سازمان، باتبريك ميلاد باسعادت حضرت فاطمه معصومه «س» وآغاز هفته كرامت، اظهاركرد: جايگاه و امكانات سازمان دانش آموزي بايد به گونه اي باشد كه بتواند اهداف كلان آموزش وپرورش را محقق سازد.

 

وي افزود: اهداف تربيتي سازمان دانش آموزي با بخشنامه ودستورالعمل محقق نمي شود، بلكه براي تحقق آن، تغيير نگرش ها نسبت به نظام تعليم و تربيت و انگيزه مربيان اين سازمان، ضروري است.

 

دكتردانش آشتياني درك صحيح از بحث تعليم وتربيت را ضروري دانست وتصريح كرد: با اطلاع رساني بيشتر وگفتگوي سازنده و تغيير نگرش در بدنه آموزش و پرورش، مي توان اهداف تعليم وتربيت را دردانش آموزان و جامعه متجلّي ساخت.

 

وي گفت: اينكه فعاليت هاي تربيتي را تنها درچارچوب كلاس و مدرسه بدانيم، نگرشي اشتباه است، زيرا همه جامعه به عنوان يك فضاي آموزشي و تربيتي بر رفتار دانش آموزان مؤثر است.

 

وزيرآموزش وپرورش ادامه داد: هرچند آموزش وپرورش متولي امر تعليم وتربيت است، اما اهداف آموزشي و پرورشي بدون ارتباط و تعامل مؤثر مدرسه با محيط خارج از آن، امكان پذير نيست.

 

وي اظهاركرد: تحقق ساحت‌‌هاي شش گانه تربيت كه در سند تحول بنيادين آمده است، تنها در فضاي مدرسه امكان پذير نيست، بنابراين برگزاري اردوهاي خارج مدرسه خود نوعي كلاس آموزشي است و دانش آموز با حضور در فضاي باز و طبيعت خارج از مدرسه، تأثيرپذيري بيشتري در زمينه تربيتي پيدا مي كند.

 

عضوكابينه تدبير واميد تصريح كرد: حضور دانش آموز در اجتماعات گوناگون، زمينه فراگيري مهارت هاي زندگي را براي آنها فراهم مي سازد.

 

دانش آشتياني، سازمان دانش آموزي را بازوي قوي آموزش وپرورش براي تحقق اهداف تربيتي در مدارس دانست و خاطرنشان كرد: همان طور كه يك معلم براي تدريس طرح درس ارائه مي دهد، مدير مدرسه نيز بايد براي اجراي طرح هاي خود و تحقق اهداف تربيتي ، بايد از ظرفيت هاي سازمان دانش آموزي در خارج از محيط مدرسه، استفاده نمايد.

 

وي افزود: تا زماني كه درسي مثل جغرافيا در سركلاس هاي درس به شكل محفوظات علمي  به دانش آموزان آموزش داده شود، يادگيري اتفاق نمي  افتد، زيرا آموزش چنين درسي زماني تأثيرگذار خواهد بود كه دانش آموز در دل طبيعت آموزش هاي مربوطه را فراگيرد، بنابراين تربيت اجتماعي نيز بدون حضور دانش آموز در اجتماع امكان پذير نيست.

 

عضو كابينه تدبير واميد، تصريح كرد: دانش آموزي كه شناخت كافي از جامعه پيرامون خود نداشته باشد، ‌در آينده براي ورود به اجتماع و تعامل با آن دچارآسيب مي شود، لذا برنامه هاي خارج از مدرسه بايد به گونه اي مديريت شودكه دانش آموز محتواي آموزشي كلاس درس را در بيرون مدرسه نيز تجربه كند.

 

وي فضاي عمومي جامعه را نوعي سازمان يادگيرنده مانند مدرسه دانست و افزود: از اردوگاه ها و فضاهاي پرورشي موجود ، چنانكه بايد و شايد استفاده نمي شود، اردوگاه نبايد مكمل مدرسه باشد، بلكه بايد يك محيط آموزشي باشد كه دانش آموز در طول سال همواره از آن استفاده كند.

 

وزيرآموزش وپرورش، رشد فكري دانش آموزان را از مسائل اساسي تعليم وتربيت عنوان كرد وگفت: براي تحقق اين امر،

 

دانش آموز نياز به فعاليت هاي هدفدار و هدفمند دارد و سازمان دانش آموزي بهترين جايي است كه مي تواند اين اهداف را براي دانش آموزان محقق كند.

 

وي از استان ها خواست، تجهيزات و امكانات بيشتري دراختيار سازمان دانش آموزي قراردهند تا در راستاي تحقق ساحت‌هاي تربيتي سند تحول بنيادين، دانش آموزان مهارت هاي لازمه را  فرا گيرند و سازمان دانش آموزي نيز در طول سال تحصيلي همواره  بايد ارتباط تنگاتنگي با مدارس داشته باشند

به اشتراک بگذارید :