14 شوال 1443

تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۷/۲۲ ۱۳:۰۰:۰۰
کد مطلب:  1310127
روند نظارت بر فرآیند یاددهی –یادگیری مدارس در ویدئو کنفرانس معاونان آموزش متوسطه مطرح شد.
 استفاده از اطلس یادگیری مدرسه برای ایجاد موقعیت های یادگیری

.

به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش شهر تهران، پانته آدُرّی در جلسه ویدئو کنفرانس معاونان آموزش متوسطه مناطق 19 گانه؛ با تاکید  بر اهمیت اطلس یادگیری مدرسه و منطقه ، به عنوان  اصلی ترین  معیار  ایجاد موقعیت یادگیری  با کیفیت و نقشه راهبری فرآیندهای  یاددهی یادگیری  گفت: پوشش کامل  دانش آموزان بازمانده  از آموزش های مجازی  با برنامه ریزی  مناسب  و  ارائه بسته های آموزشی،جزوه درسنامه سی دی ،دی وی دی ونسخه پیاده شده برنامه های رسانه ملی محقق می شود.

معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش پایتخت افزود : نظارت بر جریان یادگیری و تضمین کیفیت  خدمات آموزشی و تربیتی ارائه شده در آموزش های مجازی  متناسب با طراحی آموزشی و طرح درس  جلسات 35 دقیقه ای، استفاده از روش های نوین یادگیری  و (یادگیری معکوس ،یادگیری مشارکتی و..) حاصل می شود و بهره گیری از انواع روش های  ارزشیابی پیشرفت تحصیلی برای اطمینان از تحقق اهداف دروس با  جمع آوری مستندات  و شواهد  مشارکت و فعالیت دانش آموزان در آموزش های غیرحضوری  از قبیل پرسش و پاسخ ،حل تمرین ،ارائه پروژه،پژوهش دانش آموزی ،پوشه کار ،آزمون های آنلاین و آفلاین و غیره دانش آموزان رابرای امتحانات حضوری نیمسال اول آماده  می کند.

درّی اشاره کرد : بازتعریف نقش ها و ماموریت  ها در شرایط  شیوع کرونا و آموزش های غیرحضوری  ایجاب می کند ضمن استفاده از ظرفیت (شاد) و سایر ابزارهای مدیریتی  بادانش افزایی و توانمندسازی  عوامل سهیم و موثر در جریان یادگیری ،بازخورد مناسب و به موقع به ذینفعان ( دانش آموزان ، اولیا و همکاران ) ارائه دهیم و با مداخله موثر بهبود مستمر داشته باشیم .

درّی خاطر نشان کرد : نقش خانواده در پشتیبانی و ایجاد شرایط مناسب برای تعمیق  یادگیری و زمینه سازی برای تربیت چندساحتی دانش آموزان در دوره متوسطه با تقویت مهارت های خودانگیزشی ، خود مدیریتی و خودکنترلی  بسیار با اهمیت است و هماهنگی هر دو نهاد خانواده و مدرسه، شرایط مطلوب تری را برای استمرار جریان یادگیری رقم می زند.

 

 

به اشتراک بگذارید :